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核心體育論文發(fā)表地址體育科學

所屬分類:教育期刊時間:2015-05-08瀏覽:

體育科學

體育科學

期刊周期:月刊
國內統(tǒng)一刊號:11-1295/G8
國際標準刊號:1000-677X
主管單位:國家體育總局
主辦單位:中國體育科學學會
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期刊投稿咨詢期刊論文模板

  《體育科學》簡介:

  《體育科學》(月刊)創(chuàng)刊于1981年,由國家體育總局主管,中國體育科學學會主辦,是中國體育科學學會會刊。是國際體育文獻數據庫收錄期刊、中國期刊網全文收錄期刊。反映國內體育科研最新成果,刊登研究性論文和綜述性文讀者對象為體育科研人員、體育院校師生、教練員及運動員。

  《體育科學》主管單位:國家體育總局主辦單位:中國體育科學學會出刊周期:月刊出版地:北京市語言種類:中文開本尺寸:大16開創(chuàng)刊時間:1981年郵發(fā)代號:2-436國際標準刊號:1000-677X國內統(tǒng)一刊號:11-1295/G8知網復合影響因子:1.917知網綜合影響因子:1.369萬方影響因子:1.696萬方總被引頻次:4575

  《體育科學》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來,以新觀點、新方法、新材料為主題,堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。體育科學內容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大,眾多的欄目設置,體育科學公認譽為具有業(yè)內影響力的雜志之一。體育科學并獲中國優(yōu)秀期刊獎,現(xiàn)中國期刊網數據庫全文收錄期刊。

  《體育科學》本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”,理論聯(lián)系實際,開展教育科學研究和學科基礎理論研究,交流科技成果,促進學院教學、科研工作的發(fā)展,為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設做出貢獻。

  2014 年《體育科學》雜志第12期論文發(fā)表目錄:

  耐力運動對營養(yǎng)性肥胖小鼠骨骼肌細胞自噬及線粒體自噬的影響……………………………崔迪 邱守濤 王海燕 賀杰 漆正堂 孫易 丁樹哲

  運動文化論的源流……………………………王水泉

  論國際體育仲裁司法審查中的實體性公共秩序……………………………熊瑛子

  《體育科學》雜志2014年(第34卷)分類總目……………………………

  歡迎訂閱2015年《體育科學》(月刊)、《中國體育科技》(雙月刊)……………………………

  《體育科學》投稿須知

  1.1 所投稿件須系作者(或課題組)獨立研究完成,對他人知識產權有充分尊重,無任何違法、違紀和違反學術道德的內容。按學術研究規(guī)范認真核對引文、注釋和文中使用的其他資料,確保引文、注釋和相關資料準確無誤。如使用轉引資料,應實事求是注明轉引出處。文稿不得包含任何與中華人民共和國現(xiàn)行法律相抵觸的內容;稿件的內容是真實的。

  1.2 注冊投稿人需為本文第一作者,其他作者注冊投稿無效。文章有關事宜編輯部只與第一作者聯(lián)系。所有作者按系統(tǒng)要求添加,一經入庫,作者及排序按投稿時添加的為準,不得修改。

  1.3 凡向本部投稿,承諾該文未一稿兩投或多投,包括未局部改動后投寄其他報刊,并保證不會將該文主要觀點或基本內容先于《體育科學》和《中國體育科技》在其他出版物上發(fā)表。

  1.4 所投稿件應遵守相關的國家標準和法規(guī),如關于標點符號和數字使用的規(guī)范等。論文如果獲得有關研究基金或課題資助,需提供基金名稱及編號,并上傳相關文件。學位論文請在論文整體框架下進行適當精簡,所刊論文原則上與學位論文文題保持一致,本刊原則上不刊發(fā)學位論文節(jié)選內容。

  體育論文范文:如何加強體育教學中的質量及意義

  摘要:體育教學的對象是學生,體育教學效果要在學生身上體現(xiàn)出來。學生具有很強的可塑性,體育教學的每一個構思和步驟,將直接影響學生成長。一個對的教學效果在學生身上的體現(xiàn),不僅是外在肌肉的力量和肌肉線條的流暢,骨骼的完善發(fā)育,內臟器官的健全,而且也包括整體的勻稱、協(xié)調發(fā)展,并且是按照生長發(fā)育的先后有序而全面地發(fā)展。

  關鍵詞:體育教學,教學技巧,論文發(fā)表

  首先,在體育教學中選擇教材的不僅要注重教材對學生身體各部分、各種運動能力和各種身體素質和積極影響,而且要注重教材對學生心理的影響,盡可能從心理學、美學和社會學方面使學生得到良好的體驗,在完成動作的過程中,不知不覺地感受協(xié)調、默契、流暢和成功的歡喜與愉悅。

  其次,體育教學的組織教法必須克服一體化的固定模式,體現(xiàn)體育教學生動活潑的教學形式,讓學生活動得更自由、更開心、更充分,從而達到身心和諧和內外兼修的目標。

  另外,在注重學生生理負荷起伏變化的同時,還要注重心理活動起伏變化的規(guī)律。在體育教學中,學生的身心同時參加活動。在反復的動作和休息交替的過程中,學生的生理機能變化有一般的規(guī)律;當進行練習時,生理機能開始變化,生理機能水平開始上升;達到一定水平后,保持一定時間,然后再開始下降。在一定范圍內,由于練習與休息進行合理的交替,所以學生的生理機能變化呈現(xiàn)出一種波浪式的曲線。與此相適應的,學生的心理活動(主要指思維、情緒、注意、意志)也呈現(xiàn)出高低起伏的曲線圖像。這種生理、心理負荷波浪式的曲線變化規(guī)律,體現(xiàn)了體育教學鮮明的節(jié)奏性和身心的和諧、統(tǒng)一性。

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