時(shí)間：2013-12-23所屬分類：教育期刊瀏覽：1次
《中國(guó)信息技術(shù)教育》雜志立足時(shí)代前沿，以先進(jìn)的教育理念、豐富的信息內(nèi)涵作為自己的追求。
中國(guó)信息技術(shù)教育
《中國(guó)信息技術(shù)教育雜志》創(chuàng)刊于2000年，由《信息技術(shù)教育》改名，《中國(guó)信息技術(shù)教育》雜志是國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的海內(nèi)外公開發(fā)行的國(guó)家級(jí)刊物。是中華人民共和國(guó)教育部主管、中央電化教育館主辦的一份大型教育科研期刊，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。本刊為半月刊，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN11-5678/TP，國(guó)際刊號(hào)：ISSN1674-2117。
《中國(guó)信息技術(shù)教育》雜志立足時(shí)代前沿，以先進(jìn)的教育理念、豐富的信息內(nèi)涵作為自己的追求。注重網(wǎng)絡(luò)時(shí)代現(xiàn)代教育理論的探討，報(bào)道全國(guó)各地信息技術(shù)教育的進(jìn)程，面向信息技術(shù)教育領(lǐng)域，關(guān)注教育教學(xué)的教育科研，展示學(xué)校教育現(xiàn)代化的風(fēng)采，宣傳現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)科研成果。全力以教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化。
《信息技術(shù)教育》雜志是一份“引領(lǐng)課程整合，服務(wù)教學(xué)需要”的中央級(jí)信息技術(shù)教研刊物，全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心指定刊物。該雜志社審稿發(fā)表周期為3個(gè)月左右，逾期未收到任何用稿通知，可自行處理稿件。復(fù)合影響因子為0.078，綜合影響因子為0.031。
1. 期刊信息
曾用刊名：信息技術(shù)教育
期刊開本：16開
2. 期刊簡(jiǎn)介
《中國(guó)信息技術(shù)教育》雜志2009年由月刊改為半月刊，為了使更多的讀者更準(zhǔn)確的了解和把握信息技術(shù)教育的前言信息。[1]
3. 讀者群體
《中國(guó)信息技術(shù)教育》雜志的讀者對(duì)象是廣大一線教育工作者、教育行政管理人員、教育科研人員、海外教育專家、教學(xué)設(shè)備采購(gòu)人員、政府主管信息化人員、教育行業(yè)企業(yè)及其他相關(guān)人員。
《中國(guó)信息技術(shù)教育》雜志海內(nèi)外公開發(fā)行，覆蓋各省、自治區(qū)、直轄市及其所轄市、縣的教育主管機(jī)構(gòu)：教育廳(局/委)、電教館、教研室、教育技術(shù)裝備中心(站)、各大中小學(xué)校。
4. 主要欄目
主要欄目：專題、巡禮、信息技術(shù)課、課程整合、技術(shù)與應(yīng)用、域外采風(fēng)、數(shù)字社區(qū)、課程整合。
5. 收錄情況
國(guó)家新聞出版總署收錄、是中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(GJFD)全文收錄期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)(CAJCED)統(tǒng)計(jì)源期刊、中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)全文上網(wǎng)期刊、龍?jiān)雌诳W(wǎng)全文收錄期刊。
6. 欄目介紹
信息技術(shù)與課程整合已成為不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流。我們欣喜于信息技術(shù)支撐的課堂中情境逼真、“有聲有色”、多元互動(dòng)的全新變化，也困惑于信息技術(shù)帶來(lái)的新難題。“課程整合”欄目了解教師的愿望與專家的期待，關(guān)注最新的理論與最炫的實(shí)例，也關(guān)注最普遍的困惑與最細(xì)微的改變。欄目的發(fā)展更需要您的參與，真誠(chéng)的希望這些文章在使您贊嘆、仿效、思考的同時(shí)，也能引發(fā)一些共鳴與爭(zhēng)鳴。在探討與爭(zhēng)論中明確整合如何帶來(lái)實(shí)效，是我們最希望看到的局面。
8. 雜志目錄
中國(guó)信息技術(shù)教育
2012 年Z1期 目錄
信息技術(shù)課程進(jìn)化論 劉向永;
借“信息技術(shù)”東風(fēng),揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)教研之帆——江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教研剪影
信息技術(shù)課程:路在前方 劉向永;
信息技術(shù)課程:是否會(huì)消亡? 鐘義信;
信息技術(shù)課程內(nèi)容:反思與重構(gòu) 鐘義信;吳正己;
信息技術(shù)課程實(shí)施:困境與突破 王吉慶;
信息技術(shù)課程發(fā)展:臺(tái)灣的經(jīng)驗(yàn) 吳正己;
信息技術(shù)課程新理論綜述 張靜然;
信息技術(shù)課程新實(shí)踐 讓動(dòng)漫教育走向?qū)嵱玫奈磥?lái) 田敏;
聰明的想法+簡(jiǎn)單的操作——談Scratch在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的意義 凌秋虹;
Ivy Bridge影音旗艦華碩N56上市
信息技術(shù)推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展 陸克儉;
北京市學(xué)前教育信息化的區(qū)域模式 趙保和;
園本實(shí)踐:以信息化帶動(dòng)特色發(fā)展 孔震英;
學(xué)前教育信息化中的整合與發(fā)展研究 初娜娜;
NOC活動(dòng)總裁判長(zhǎng)游澤清獲得“中國(guó)電子學(xué)會(huì)五十年榮譽(yù)獎(jiǎng)”
拜水都江堰,問(wèn)道青城山——“中國(guó)高校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用研討會(huì)”隨想 關(guān)中客;
漫談可視化陳述 金陵;
技術(shù)哲學(xué)家的思考 魏寧;
山寨版博客 彭敦運(yùn);
通達(dá)網(wǎng)絡(luò)中可信的n%——談網(wǎng)絡(luò)批判性思維的養(yǎng)成 陳鷗輝;徐冬青;孫眾;秦紅斌;
