時間：2021-09-17所屬分類：學術成果常識瀏覽：1次
初中信息技術教學方向已發表的文章還是非常多的，初刊登在不同的期刊上。大家有撰寫這一方向論文時可以從初中信息技術教學方向的期刊上查找。本文學術顧問給大家整理了一些分享給大家。有想了解更多關于這一方向的已發表的論文，可以在本站搜索，或是歡迎咨詢我們在線學術顧問。
初中信息技術教學方向已發論文一：滲透性德育在初中信息技術教學中的調查研究
摘要：在信息技術教學中開展滲透性德育是新課改的要求。為了解初中信息技術教學中教師開展滲透性德育和學生習得德育知識的情況,本文對桂林市部分中學進行相關的問卷調查研究,分析調查結果,指出存在的問題,并提出滲透性德育的對策。
關鍵詞：信息技術教學;滲透性德育;初中;調查;
初中信息技術教學方向已發論文二：微視頻在初中信息技術教學中的運用
摘要：依據微視頻學習理論——認知負荷理論、微學習理論、程序教學理論,在初中信息技術教學中具體運用微視頻,可以提升學生的學習興趣。運用微視頻時,內容的選擇要基于初中信息技術教學內容和教學目標;巧妙運用微視頻,建立初中信息技術教學情景;運用微視頻時,要注意圍繞教學,突出教學重點和難點;教師在課堂上運用微視頻教學改變了教學方法,轉變了教學模式,為教學模式注入了活力,提高了初中信息技術的教學效果。
關鍵詞：微視頻;初中信息技術教學;學習興趣;教學目標;教學情景;重點和難點;
初中信息技術教學方向已發論文三：學校信息技術與教學整合制度化的案例研究
摘要：文章以某公立初中學校為案例,展現了該校信息技術教學整合的制度化過程和學校進行制度建立與擴散的策略。同時,文章分析了校領導、教師、家長、教育主管部門、技術元素等在這個過程中的行動邏輯與特征,以及各群體之間的相互作用。研究發現,在推進的策略上,年級的整體推進比實驗班更容易實現制度化,并且在學校情境中,規制性與規范性要素比文化—認知性要素對制度建立和擴散更加有效。但是在整體推進模式下,學校與家長、教育主管部門等外部要素的沖突更加激烈。
關鍵詞：制度化;信息技術教學整合;規制性要素;規范性要素;文化-認知性要素;
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