時間：2021-03-04所屬分類：學(xué)術(shù)成果常識瀏覽：1次
教學(xué)案例分析相對來說更容易發(fā)表，所以不少作者都會以教學(xué)案例的形式撰寫論文。那教學(xué)案例分析論文怎么寫呢?下面學(xué)術(shù)顧問給大家分享一些教學(xué)案例分析寫論文的文獻(xiàn)，供大家參考。
教學(xué)案例分析論文文獻(xiàn)一：融入設(shè)計思維的STEAM教育：模式構(gòu)建與案例分析——《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》
摘要：設(shè)計思維是當(dāng)代學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)社會發(fā)展需要的一種思維能力，如何培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維，提升學(xué)生的設(shè)計能力，成為我國當(dāng)前需要解決的重要教育問題。作為一種新的教育理念，STEAM教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力方面具有重要作用。本研究首先闡述了設(shè)計思維與STEAM教育的內(nèi)涵，分析了設(shè)計思維對STEAM教育的指導(dǎo)作用;其次在STEAM教育理念的基礎(chǔ)上，融入設(shè)計思維，構(gòu)建符合創(chuàng)新教育要求的STEAM教學(xué)模式，融入設(shè)計思維的STEAM教學(xué)模式包含學(xué)習(xí)環(huán)境、課程目標(biāo)、課程活動、課程評價;最后依據(jù)該模式開發(fā)并實施了課程案例，分析融入設(shè)計思維的STEAM課程對小學(xué)生知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)方面的作用。
關(guān)鍵詞：STEAM教育;設(shè)計思維;教學(xué)模式;課程案例分析;
教學(xué)案例分析論文文獻(xiàn)二：培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的教學(xué)案例研究——《上海教育科研》
摘要：本研究結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),將小學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念分為三方面內(nèi)容:認(rèn)識到需要收集數(shù)據(jù);了解數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息;體會數(shù)據(jù)的隨機(jī)性。數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程,在小學(xué)階段,要注重教學(xué)活動過程的優(yōu)化,以數(shù)據(jù)分析的能力要素為框架優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法。
關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)分析;數(shù)據(jù)意識;能力要素;案例分析;
教學(xué)案例分析論文文獻(xiàn)三：基于“CPS”模型的“庫侖定律”教學(xué)案例分析——《物理教師》
摘要：文章以"庫侖定律"教學(xué)內(nèi)容為例,闡述了在核心素養(yǎng)視域下,基于CPS模型教學(xué)實踐的特點(diǎn)及其對學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的積極作用.
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);CPS;創(chuàng)造力發(fā)展;庫侖定律;
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